摘要：2014年1月，新東方教育科技集團美本考試研究院對SAT考試進行了四大改革趨勢預測，新東方美本考試研究員鐘鈺老師對此給予廣大SAT考生提出了應對策略及備考建議。
從2013年初College Board 主席David Coleman 先生宣佈SAT 將再次改革開始，他就在跳一場力求平衡、多贏的華爾滋舞，舞伴包括CollegeBoard 本身。SAT 不僅面對其不切合美國高中實際教學的各種質疑，還面臨來自競爭對手ACT 的巨大挑戰。在美國本土，2012 年考ACT 考生人數第一次超過SAT 考生人數。其他舞伴還包括各大學錄取官員，因為Coleman 先生希望改革能更有效地輔助他們評估申請人的“學術能力”。最後，也是最重要的一位舞伴是SAT 考生，因為SAT矢志要更好地反映他們“大學階段以及今後職業發展所需的核心能力”。
這奠定了SAT本次改革的主旋律：更符合美國高中課程、大學課程和未來職業發展的需求。因此，SAT 將會向美國數學和英語基礎教育大綱(CommonCore State Standard，
以下簡稱CCSS) 靠攏。實際上，Coleman先生就曾任職於名為“考生成就夥伴“的非盈利機構，專注於制定和推廣CCSS。到目前為止，全美45 個州和華盛頓哥倫比亞特區均採用CCSS，而此前美國沒有一個能為大多數州通用的基礎教育階段課程大綱。
SAT還會把大學課程體系的要求考慮在內。這一點主要反映在Coleman 先生對SAT 當前作文(Essay)部分的不滿上。他曾表示發現很多考生和培訓機構編造例子，而評分標準中並沒有針對所寫內容準確性的要求。此外，美國大學課程體系的寫作要求是基於證據寫作，而Essay 為表達觀點型的寫作。
最後，SAT會體現職業發展的需求，即向更實用化的方向發展。例如在數學方面，並非單純考察考生的數學知識，而是考察把這些知識運用到現實中的能力。
以此為基礎，下面我將分項詳細預測SAT 改革中可能出現的變革，並列出相應的應對策略。
預測一：語法部分基本保持不變，作文變成基於證據的寫作
寫作部分，包括語法題和Essay，不會消失。語法選擇題會基本保持不變，這符合CCSS 高中部分考核的內容。Essay 不會同ACT 的Essay 部分一樣成為可選項，但可能會出現考核內容、形式方面的重大變化。
美國大學課程體系中，學術寫作是“ 基於證據的”(Evidence-based)寫作，即根據已有的資料和資料撰寫分析性報告。而目前SAT 的Essay 則為“基於觀點的”(Opinion-based)寫作，考生可以在考前準備一些“萬能素材”， 多數為名人軼事、經典文學作品或著名歷史事件，甚至在考場憑空捏造論據，只要能證明自己的觀點即可。
在改革後的SAT 考試中，考生可能會被要求依據預先提供的文字材料展開分析和論述，材料可能涉及文學、歷史、科學、地理等各個領域。這既實現了對考生分析能力的評估，也避免了例子和證據的編造。單從考試形式上看，這種考核方式與託福考試的綜合寫作有些類似。
對策：建議考生針對給定資訊做分析，進而寫文章。例如考生可先分析短篇文章中的素材，然後再使用素材中的證據進行論述。也可以閱讀一篇新聞報導，然後根據該報導寫作，分析其中建議的合理性。此外，將讀和寫結合起來，有意識地將自己的閱讀心得和體會記錄下來，培養嚴謹的學術寫作風格。
預測二：詞彙生僻度降低，文章選材更加全球化
新SAT 會繼續集中考察詞彙水準，特別是單詞在語篇、句子等邏輯體系中的含義，這也正是CCSS 所強調的，但單詞的生僻度會降低。目前SAT 會考查一些古老、生癖的學術單詞，如“acrimony”、“deleterious”、“pugnacious”、“obfuscate”，而這四個詞對應的常用單詞為“bitterness”、“harmful”、“offensive”、“obscure”。新SAT 考試將減少對此類古老、生僻的詞彙的考查，而更專注於通過圖形、圖表和多媒體資料等形式來考查考生掌握與現代生活密切相關的知識與詞彙。
閱讀文章的內容將與全球化時代相適應，會加入更多來自其他文化、“體現全球性”的閱讀內容，例如文學、歷史、地理、自然科學類的文章，而非現在的比較偏向20 世紀和21世紀初期美國文學類的文章。這將增加閱讀部分準備的難度，但對於平時閱讀量大、知識面廣的考生而言是一大利好消息。
對策：考生平時的閱讀範圍最好能包含各類閱讀體裁，涉獵文學、地理、天文、歷史、經濟、社會等多個領域，New York Times和Washington Post 等材料都是不錯的選擇。這樣一方面通過大量閱讀擴充知識面，豐富知識結構，同時也是積累詞彙量的最佳方法。在閱讀過程中，除了關注文學作品本身外，還要注重把握其中傳遞的個人情感、背景知識和相關資訊。比如，作者的寫作意圖、對某話題的態度及所使用的語氣、所作的假設及推理過程、所使用的修辭手法等，這一直是SAT 閱讀考查的重點。詞彙方面，注重對常用單詞的深刻把握，例如“synthesis”、“transform”等詞在各種不同語境下的豐富含義。
預測三：數學難度增加，更強調應用
改革後的數學部分考題範圍將有所擴大，難度將有所提高，這可能會抵消中國學生的部分優勢。這一點可以在2005 年SAT 改革中得到印證。2005
年以前的SAT 數學考試程度僅相當於中國國內初三的數學水準，主要考考生的四則運算、因數、分數、百分數、小數及比率比值的基本知識及運算能力。而改革後，在數學運算方面增加了連續運算、正向增量指數運算、集合論中的並集、交集及素的概念和簡單計算；在代數和函數的知識上，增加了絕對值概念、有理數的等式與不等式、正負指數的計算與平方根的概念、正比和反比的變數關係、函數運算式、函數的域與圍的知識、函數與簡單物理模型的表達關係、線性函數及二次方程式；在幾何及度量方面，加入了特殊三角形的特徵分析、多種切線特徵知識、簡單的座標幾何學、圖形與函數的相互轉換與表達等等；難題方面增加了資料分析、簡單的矩陣、統計及概率分析的試題。
改革的具體方向估計會更強調考生實際應用數學的能力。具體而言，即讓考生能用數學分析經濟學或科學實驗結果的資料，例如按比例推理、線性方程、線性函數等方面的比例，這些曾是Coleman 先生認為需要注重的方面。
對策：改革後，數學方面的優勢應該通過加強數學資料分析應用能力來保持，例如用數學分析經濟資料和科學實驗的結果等，這可以參考CCSS 高中階段標準。該標準以六項範疇描繪美國高中數學的學習目標，分別為：數與量、代數、函數、幾何、統計與機率、數學建模。例如數學建模的部分，CCSS 舉出八個可以用數學模型來處理的真實問題，並以流程圖解釋以數學模型解決問題的一般性程式，這一點與SAT 改革所要求的實用性非常符合。同時，考生在備考的時候可以針對這些考核目標進行大量的針對性練習。
預測四：未來SAT考試不排除推行機考的可能性
在資訊化方面，競爭對手ACT 領先宣佈進行“數位化”嘗試。無疑，大學和就業機構會歡迎這一舉措，因為在現代的學習和工作中電腦的應用不可避免。而且，有了基於電腦的考試方式，之前提到的多媒體資料才有可能得以體現。未來有關的改革可能會向TOEFL iBT 的考核形式發展。
對策：機考和紙考類似，但是機考會對考生熟練運用電腦的能力提出要求。例如考生寫Essay 時的打字速度，是否適應機考時閱讀文章不能像紙考那樣回頭再看，甚至有可能不允許再次閱讀。不過，在SAT 考試官方沒有發佈正式消息之前，我們還是按照原有的模式備考，不必過早為機考做準備。
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